ما هو التعلم النشط

بواسطة: - آخر تحديث: ٠٩:٥٥ ، ١٧ ديسمبر ٢٠١٨

مفهوم التعلم النشط

التعلم النشط هو نهج، أو أسلوب، أو استراتيجيات من التعلم تقوم على إشراك الطالب في العملية التعليمية بشكل إيجابي، ومختلف عن الأسلوب التقليدي السلبي في التعلم، والذي يكون فيه الطالبُ مجرّدَ متلقٍ ومستقبل للمعلومات، أو للأفكار، ويمكن تطبيق التعلم النشط في كافّة التخصصات، والمجالات، وتتمّ فيه ممارسة عدّة نشاطات، مثل الكتابة، والتحدث، وحلّ المشكلات، والتأمل، وعلى مستوى الأنشطة الطويلة تتمّ دراسة الحالات، وتبنّي، أو تقمص الأدوار، والتعلّم المبنيّ على الفريق.[١]


استراتيجيات التعلم النشط

هناك العديد من استراتيجيات وطرق التعلم النشط التي تختلف طبقاً لنشاط المتعلم، والمجهود الذي يبذله في التعلّم النشط، ومن هذه الاستراتيجيات ما يلي:[٢]

  • استراتيجية حل المشكلات: هي أحد أنشطة التعلم النشط، حيثُ تكون هناك مشكلة، وسيقوم الطالب بإيجاد الحلّ المناسب، والأمثل لهذه المشكلة استناداً إلى الخطوات العلمية في تتبّع المشكلة، وحلّها، وهذه الخطوات بالترتيب هي:
    • الشعور بالمشكلة.
    • تحديد المشكلة.
    • اقتراح الحلول للمشكلة.
    • اختبار مدى صحة الاقتراح، أو الافتراض.
    • الوصول إلى حلّ المشكلة.
    • تعميم هذا الحلّ.
  • استراتيجية دورة التعلم: حيث يقوم الطالب في هذه الاستراتيجية بالاعتماد على نفسه في عمليّة الاستقصاء، من أجل التعلم، ولها أربع مراحلَ مرتبّة كالآتي:
    • مرحلة الاستكشاف.
    • مرحلة التفسير.
    • مرحلة التوسع.
    • مرحلة التقويم.
  • استراتيجية المشروعات: وتهتمّ هذه الاستراتيجية برغبة المتعلم، وميوله بالدرجة الأولى، حيثُ يتمّ تنفيذ هذه الاستراتيجية في المجتمع، ويتمّ تنفيذها وفقاً للخطوات التالية بالترتيب:
    • اختبار المشروع.
    • وضع خطة لتنفيذ المشروع.
    • تنفيذ المشروع.
    • تقويم المشروع.
    • كتابة التقارير عن المشروع.
  • استراتيجية الحوار والمناقشة: وتهدف هذه الاستراتيجية إلى تحفيز الطالب على التعلّم، وتساعد على تنمية قدرات الطالب في المناقشة، والحوار، وفن طرح الأسئلة، وغيرها من الأمور، حيث يقوم المعلم بطرح سؤال عامّ حول الفكرة الرئيسية لعنوان ما في المادّة، ويقوم الطلاب بطرح أفكارهم، وتساؤلاتهم دون خوف، أو خجل.
  • استراتيجية التعلّم بالاكتشاف: تقوم هذه الاستراتيجية على جعل الطالب يبحث، ويكتشف المعلومات بالاعتماد على تفكيره، وجهده في الوصول إلى المعلومة، وينقسم التعلّم بالاكتشاف إلى قمسين:
    • الاكتشاف الموجّه: هو الذي يقوم فيه المعلم بتوجيه المتعلم في عملية الاكتشاف.
    • الاكتشاف الحُرّ: هو الذي يقوم فيه المتعلم بالاعتماد على نفسه بشكل كامل.


خصائص التعلّم النشط

فيما يلي بعضُ خصائص التعلّم النشط:[٣]

  • التقنيات التي تُمارس في التعلم النشط تحثّ الطالب، وتحفزه على التفكير الناقد.
  • التعلم النشط يساعد على نقل المعلومات إلى الذاكرة طويلة المدى.
  • السماح للطالب بالتفكير غير المقيّد، والتنوّع في استخدام المصادر التعليمية.
  • حثُّ الطالب على النظام، والدقة، والإصرار، وغيرها من الأمور.
  • تطوير مهارات الاتصال الشفوية عند الطلاب.
  • المعلم بمثابة المرشد، والموجّه، والمحفز للطلاب على التعلّم.


المراجع

  1. "Active Learning", cei.umn.edu, Retrieved 11-12-2018.
  2. وزارة التربية والتعليم ، استراتيجية التعلم النشط، السعودية: الإدارة العامّة لمنطقة الجهراء التعليمية (التوجيه الفني للغة العربية)، صفحة 6-7. بتصرّف.
  3. ماشي بن محمد الشمري (2011)، استراتيجية في التعلم النشط (الطبعة الأولى )، السعودية: وزارة التربية والتعليم-قسم العلوم ، صفحة 15،16. بتصرّف.